از عادی سازی تا آموزش فراگیر، تحولی در نظام آموزشی
نویسندگان
چکیده مقاله:
Justice is one of the top properties all over the world. It seems that one of the most basic strategies for accessing multilateral justice to be the facilitating of access to Inclusive education as a transition in the educational system. The purpose of establishing Inclusive education is the search for and understanding academic needs for all the students. However, the focus of this transitional system is on the students who are vulnerable against rejection and deprivation or need special education. Educational experts believe that the conditions ruling over the educational system can not accommodate the social, emotional and educational needs of the students with special needs under the current conditions. They believe that an educational system based on the separation of individuals according to their ability and disability will naturally end in pushing this group into isolation. The gap created as a result of this kind of educational system not only leads to the separation of students with special needs from mainstream students, but also misunderstanding them. The creation of a suitable environment in the in the society capable of admitting students with special needs is a vital issue. Therefore, paying attention to Inclusive education and planning for carrying it out is an inevitable necessity. It is, also, obvious that such a program should take place as soon as possible so that these students can be more tolerant living in a normal society. Meanwhile, a big portion of the problems related to this transitional approach, is related to the knowledge of these teachers and educators about the way this educational system works. This article deals with the fundamental views in the education of students having special needs, the philosophy of transitional education, fundamental values and beliefs, the analysis of opportunities, the current problems and recommendations for the transitional education.
منابع مشابه
نیازسنجی آموزشی معلمان عادی و رابط کودکان با آسیب شنوایی در نظام آموزش فراگیر
مقدمه: پژوهش حاضر با هدف نیاز سنجی آموزشی معلمان عادی و رابط دانش آموزان با آسیب شنوایی در نظام آموزش فراگیرانجام گرفت. مواد و روش ها: در این پژوهش توصیفی- پیمایشی، از بین کلیه معلمان عادی و رابط مدارس فراگیر شهر تهران به ترتیب با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای و روش تمام شماری 100 معلم انتخاب شدند (50 معلم عادی و 50 معلم رابط)، اطلاعات با استفاده از پرسش نامه نیاز سنجی ح...
15 صفحه اولبررسی ضرورت تغییر نظام آموزشی به آموزش فراگیر جهت نیل به توسعه پایدار
این تحقیق با هدف بررسی نقـش آمـوزش فراگیـر در دسـتیابی بـه توسـعهپایدار انجام شد. پیش فرض محقق این بود که توسعه بدون انجام آموزش فراگیـرممکن نیست هر چند جدایی این دو مفهوم نیز از یکدیگر بدون معناست. از آنجـاییکه آموزشی مناسب است که برای همه افراد، در همه مکانها و در همه سنین بطور مطلوب در دسترس باشد؛ لزوم آموزش فراگیـر مطـرح شـده اسـت. ایـن پـژوهششامل تعریفـی مختصـر از توسـعه پایـدار، ریشـه تـا...
متن کاملقرائت: از روش های اصلی آموزش در نظام آموزشی مسلمانان
بررسی وتحقیق در شیو ه های آموزشی مسلمانان از مباحث مهم تاریخ آموزش و پرورشدر اسلام است ؛ زیرا فهم فراز و فرود تعلیم و تربیت در سرزمین های اسلامی و کشف رازو رمز زایایی و ایستایی آن تا حدود زیادی در گرو تحلیل این شیو ه هاست. قرائت یکی ازشیوه های اصلی آموزش در مؤسسات آموزشی سرزمین های اسلامی بودکه هر چند درابتدای به کارگیری آن در علم حدیث به عنوان یکی از راه های دریافت حدیث با مخالفتگروهی از محدثا...
متن کاملتبیین الگوی آموزش تا عمل در نظام آموزش معماری ایران
جامعه امروز، شاهد عدم هماهنگی بین نظام آموزشی و بازار کار است،در صورتی که با ایجاد نظام آموزشی موفق و برنامه ریزی و سیاست تعیین شده دقیق میتوان گامی موثر در جهت تربیت معماران آینده برداشت. امروزه،دوره های آکادمیک بیشتر تمرکز روی بخش مباحث نظری و تئوری معماری دارد و کمتر دانشجویان را با مسائل عملی و مربوط به بازار کار حرفه ای جامعه و فن آوری های به روز ساختمانی آشنا می کند. در این مقاله سعی بر ...
متن کاملآموزش مهارت های اجتماعی به دانش آموزان با نیازهای ویژه در نظام آموزش فراگیر
Social skills are a set of behaviors aimed at helping learners to establish positive interactions with others. Teachers, classmates and other school staff interact with others in school. Positive interactions may also occur between coworkers, administrators, friends or visitors in lifetime. In inclusive education the students with special educational needs study in mainstream education classes ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
عنوان ژورنال
دوره 4 شماره 117
صفحات 49- 60
تاریخ انتشار 2013-07
با دنبال کردن یک ژورنال هنگامی که شماره جدید این ژورنال منتشر می شود به شما از طریق ایمیل اطلاع داده می شود.
کلمات کلیدی برای این مقاله ارائه نشده است
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023